Social, antisocial y asocial.

Social.

Es un adolescente que no tiene problema para relacionarse con los demás, le gusta realizar las actividades que los demás realizan así como compartir tiempo con sus amigos.

Antisocial.

Los resultados obtenidos llevan a clasificar las diferentes conductas antisociales de los adolescentes de la muestra en dos categorías o factores que reflejan un amplio compendio de diversos comportamientos antisociales: La consideración de la propiedad y conductas infractoras, considerados de mayor gravedad social, ya que es referido a conductas de apropiación, además de actos transgresores, que refieren comportamientos constitutivos de serias infracciones, vs conflictividad normativa y de consideración del otro, ya menos importantes, por referirse a actitudes caracterizadas por una desobediencia a las reglas sociales, imponiendo el adolescente las suyas propias y reflejando una inmadurez, propia del período de desarrollo.

Asocial


Los adolescentes asociales son jóvenes que son totalmente indiferentes a los demás, les gusta hacer sus cosas y dedicarse a ellas, en cuanto a las normas no son precisamente de las personas que las rompen, por lo general son tímidos, tranquilos, amables.

Grupos sociales

En cuanto al desarrollo en las relaciones sociales consigo mismo hay que decir que durante la adolescencia, además de generarse un cambio en el tipo de relación con los demás, también surge en el adolescente una nueva comprensión de sí mismo. 

De manera fundamental, las amistades son diferentes de las relaciones familiares.Son mas igualitarias que las relaciones con los padres o los hermanos. Las amistades se basan en la elección y el compromiso. Por la misma razón, son mas inestables que las relaciones familiares. En el adolescente surge la conciencia del carácter distintivo de la amistad y de los que cuesta mantenerlas. 

La intensidad e importancia de las amistades, así como el tiempo pasado con los amigos, son mayores en la adolescencia que en cualquier otra época del ciclo vital. Las amistades se vuelven mas recíprocas. Los adolescentes tempranos comienzan a confiar mas en los amigos que en los padres para obtener intimidad, lealtad y el compartir marca las transición hacia la amistad adulta.

Autoconcepto

El Autoconcepto representa el conjunto de características o atributos que nos definen como individuos y nos diferencian de los demás. Para construir un autoconcepto, los individuos ponen atención en la retroalimentación que reciben en sus asuntos cotidianos que muestran sus atributos, características y preferencias personales.

El autoconcepto presenta varios componentes como los siguientes: el Yo ideal y el Yo posible. El primero se caracteriza por aspectos idealizados como quién le gustaría ser al adolescente; mientras que el segundo supone quién le gustaría ser a partir de quien es.

El autoconcepto puede ser difuso a partir de los conflictos entre el yo ideal y el yo posible, a partir de las Diferencias entre las expectativas y la realidad; que consisten en la medida en que podemos alcanzar el yo posible, y el grado en que este refleja el yo ideal. Es decir, la discrepancia es la medida de la desadaptación. Ya que cuanto más conflicto haya en el autoconcepto más difícil resulta adaptarse para interactuar con los demás y todo lo que eso implica, repercutiendo también en la autoestima.

Cambios en la personalidad

Una de las etapas más importantes en la formación y maduración de la persona se da en la adolescencia, en ella distinguimos estos dos aspectos íntimamente relacionados:

• La persona se reconoce como un sujeto con deberes y derechos
• La persona es consciente de pertenecer a una comunidad a la que aporta realidad individual y donde comparte valores y proyectos con quienes la integran.

Psicológicamente el adolescente "siente que debe independizarse" aunque persiste la unión física con vecinos, padres, hijos, hermanos, y amigos.

El adolescente anhela y duele, por una parte desea la libertad y autonomía del adulto, y por otra añora la irresponsabilidad de la infancia. Se resiste a abandonar la placidez y la visión lúdica del mundo infantil que deja atrás y, al mismo tiempo, tiene prisa por arrumbar con todo ello y ser tratado como un adulto. Se pueden crear estrategias para que el alumno llegue a darse cuenta de que la vida es "un toma y daca": en la medida en que vaya mostrando responsabilidades, irá conquistando libertades.

Desvinculación en la familia y deseos de independencia

La edad se convierte en un poderoso agente de vinculación en la adolescencia. Los adolescentes pasan más tiempo con los pares que con la familia. Sin embargo los valores fundamentales de la mayoría de los adolescentes permanecen mas cercanos a los de sus padres de lo que por lo general se piensa. Aunque los adolescentes buscan compañía e intimidad con sus pares, en sus encuentran una "base segura" desde la cual pueden probar sus alas.

Rebeldía adolescente.


 "Patrón de confusión emocional característico de una minoría de adolescentes, el cual involucra conflicto con la familia, marginación de la sociedad adulta, conducta temeraria y rechazo a los valores de los adultos."
Pese a ello, la investigación en escuelas de todo el mundo sugieren que solo uno de cada cinco adolescentes se ajustan a este patrón. La rebeldía total es poco común incluso en la sociedad occidental.

La emotividad en la adolescencia

Todo adolescente pasa por una etapa en la que se encuentra con una "emotividad intensificada", en ese momento el adolescente se encuentra con un estado emocional por encima del normal, este estado jamas permanece oculto, siempre muestra un nivel alto de ansiedad, y una de las manifestaciones mas comunes son una actuación dramática, un hecho malicioso o una actitud vulgar.

Se dice que este cambio no se da en toda la adolescencia si no en los dos ultimos años de la ninez o los dos primeros de la adolescencia, cuando se dan los cambios físicos mas notorios y rapidos, entre 11 y 12 años y Gesell y sus colaboradores que los individuos entre 13 y 14 son con frecuencia mas irritables, se exitan con facilidad 

La emotividad en la adolescencia

La adolescencia ha sido considerada desde antiguo como una etapa de crecimiento emocional. Aristóteles describió a los jóvenes como seres "apasionados, irascibles, y propensos a dejarse llevar por sus impulsos" (citado por Fox, 1977). G. Stanley Hall escribió que “es un impulso natural  propio de los adolescentes el experimentar estados vehementes y ardientes" (1904, Vol. 2, pág. 74-75). Descripciones similares de la veleidad o emotividad adolescente han sido formuladas por psicólogos sociales (Becker, 1964; Lewin, 1938), antropólogos (Benedict, 1938; Mead, 1928), psicoanalistas (Blos, 1961; Freud, 1937), novelistas (Spacks, 1981), y profesionales de la educación en las etapas elemental y de bachillerato (Eichhom, 1980).  Laypersons (en una entrevista que le hicieron), Hess and Coldblatt (1957) y Musgrove (1963) también emplearon términos tales como "repulsivo", "inestable," y "violento" para describir al “arquetipo adolescente”. La hipótesis subyacente es que los adolescentes, probablemente a causa de los cambios fisiológicos, psicológicos y sociales que sufren en este periodo de edad, experimentan situaciones emocionales más extremas, sujetas a cambios más rápidos y que resultan menos predecibles que las experimentadas en las fases anteriores o posteriores de su desarrollo.

Podemos afirmar que en esta etapa se va a llevar a cabo la interiorización de todas las pautas culturales, se adquieren los valores, la habilidades técnicas, comunicativas y en general las sociales. Formando esto el adolescente so constituye con su propia autonomía, forma su propia persona ante los demás.

"Para ser exitoso no tienes que hacer cosas extraordinarias. Haz cosas ordinarias, extraordinariamente bien."

Desarrollo afectivo y Socialización

Durante el desarrollo afectivo el adolescente empezara a forma una identidad personal, lo que quiere decir que este desarrollo es muy importante por que el adolescente empieza a juzgarse a si mismo y a tener idea de como lo perciben las demás personas y a su vez empieza a compararse con ellas. El adolescente empieza a juzgarse ya sea de manera positiva o negativa, pero nunca neutro, y puede ser consciente e inconscientemente. 

En este proceso habrán grupos muy importantes para el desarrollo como son los amigos y compañeros y la relaciones con personas adultas:Los amigos y los compañeros son un gran apoyo en este proceso, en ellos buscan comunicación, comprensión, liberación. Así también los amigos forman gran parte en la toma de decisiones, la forma de vestir, la música que escuchan, los libros que leen, etc. normalmente prefieren a los amigos que a la familia, por que esta puede presentarse sobre protectora.

La relación con sus padres puede formarse de dos formas, una es que se pierda la comunicación ya que prefiera platicar con sus amigos y que se oponga a lo que le digan y a los valores que representan los padres o la otra opción es que los imiten ya que en la parte de la formación de identidad necesitan un modelo al cual seguir o con el cual poder guiarse. También es importante la relación que va a formar con las personas que forman parte de su educación académica ya que estos van a tener gran influencia en la forma de pensar y actuar del adolescente.

En este momento, el adolescente de vuelve maduro para el orden social  ya que ya se encontró a si mismo ya formo su individualidad. También empezara a participar en actividades de movimiento asociativos juveniles y en revueltas sociales. Empezara a escoger estilos, construirá su personalidad.